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搭石第二课时教学设计 《搭石》教学设计

2018年07月04日 来源:搭石第二课时教学设计 大字体小字体

  4、我知道:正是因为有了人们的“搭”,两岸普通的石头才能构成家乡的一道风景——搭石,它们构成一条“路”,架起了一座“桥”,联结了两岸的小村庄,也联结了乡亲们的生活。美读佳句,背诵积累。

  要求:

  2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。

  教学重难点:

  生5:“如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事。”我感到人们很谦让,他们总是让对方先走。

  1、认识7个生字,会写11个生字。

  二、展示学习成果

  (3)我理解理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语的意思。

  生4:这样协调有序的画面,真是让我们久久沉醉,请大家闭上眼睛(范读),你似乎听到了什么?看到了什么?又想到了什么?(体会两个比喻:“像轻快的音乐”、“画一般的美感”)

  3、我知道课文哪几自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景?

  (二)学文悟情展示。

  生2:“每当上工、下工……给人画一般的美感。”这段话中我体会到家乡的人们走搭石十分默契,动作十分协调,看着很整齐,很美。

  (2)学习本课的7个生字,会写11个生字。正确读写“懒惰、山洪暴发、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。

  4、第五段学习写法:借石喻人,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献,一心为他人着想的人性美.指导朗读,让生倾听与评价,充分理解与感悟.此时,让学生充分发表和交流自己感受.让他们在交流中升华对文章的理解.最后师小结:希望大家也做心中有他人,默默奉献,互相礼让,尊老爱老的孩子.

  1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

  (师指板画。)生:不是。师:平凡的搭石上,发生了多少感人的事。是呀──

  理解课文,体会搭石上蕴含的美;学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“脱鞋绾裤、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”的意思。

  2、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解课文,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感。

  教学目标:

  2、我知道什么是搭石?搭石有什么作用?

  3、学习作者的表达方式和写作方法,并能进行简单的仿写。

  (1)我会读生字。(小组成员轮流读,相互纠正。)

  (2)这篇课文把搭石写的如此美丽,挑选自己喜欢的段落、句子有感情的朗读,并且积累你认为美的句子和词语。

  (一)基础知识展示(小组内)

  师:说到风景,我们会很自然地想到那些环境优美的地方,在这样的风景中,我们的眼睛能真切地看到其中的美。我们今天要学习的课文《搭石》给我们展示的却是一道特殊的风景,不仅需要我们用眼睛去看,更多的是需要我们用心灵去感受。

  《搭石》教学设计

  3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

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  生3:这几句话我知道了一行人走搭石的情景。作者写得如此生动,使我们如同身临其境,现在让我们走到那一行人当中去吧。

  第一课时

  1、我会读(读重点句或段)

  (2)我会正确读写“懒惰、山洪暴发、协调有序、轻波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。(有的读,有的到小黑板上书写展示)

  (3)自由读课文。说说文中哪些地方让我们感受到美?

  (1)默读课文,把课文读通读顺,遇到不懂的字词,运用查字典、联系上下文等方法加以理解。

  教学目标:

  (二)提出目标.

  一、提出学习目标

  生1:“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去”。我体会到这是一位负责任的老人,我感受到了他的善良。

  (一)谈话导入,引出美

  ①品读“一行人走搭石”一段的叠词:踏踏漾漾绰绰咱们再读读这句话,读出节奏美来。

  (4)展示自己的学习成果。

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